BAB 5 : PENGURUSAN MURID


Menurut Michael dan Jones (2018) pengurusan merupakan  proses untuk mencapai misi dan objektif organisasi melalui tindakan yang diselaraskan ahli organisasi. Pengurusan di klasifikasikan sebagai satu bentuk tindakan dalam penyusunan terhadap kelompok atau kumpulan supaya lebih tersusun dan teratur. Manakala Snel dan Bateman (2000) telah menyatakan bahawa pengurusan adalah  proses bekerja dengan orang dan sumber untuk mencapai matlamat organisasi. Ini menunjukkan bahawa pengurusan sangat penting dalam melicinkan pentadbiran dari pelbagai skop sama ada di dalam sector awam mahupun sector swasta.
            Murid merupakan individu yang menerima ilmu pengetahuan sama ada di sekolah mahupun di institusi pendidikan.  Dalam Abu Ahmadi(2003)  telah  menuliskan tentang pengertian peserta didik, peserta didik adalah orang yang belum dewasa, yang memerlukan usaha, bantuan, bimbingan orang lain untuk menjadi dewasa, guna dapat melaksanakan tugasnya sebagai makhluk Tuhan, sebagai umat manusia, sebagai warga Negara, sebagai anggota masyarakat dan sebagai suatu pribadi atau individu.
            Pengurusan murid boleh di definisikan sebagai satu proses dalam mengumpul rekod pengurusan pelajar di sekolah. Maklumat murid yang perlu dikumpul serta direkodkan adalah profil murid dan ibu bapa atau penjaga, enrolmen, kehadiran pelajar di sekolah. bantuan dan kebajikan pelajar, pendaftaran pelajar, peralihan dan tingkatan 1,pendaftaran prasekolah masalah disiplin pelajar serta rekod bagi pelajar yang menetap di asrama.
            Di dalam menguruskan hal ehwal murid, guru kelas memainkan peranan penting dalam mengumpul, merekod serta menyediakan rekod pelajar secara sistematik. Tujuan bagi mengurus rekod murid adalah untuk menyediakan maklumat lengkap dan mengenai kemajuan murid dalam segala aspek perkembangan potensi ( intelek, rohani, jasmani dan sosial). Seterusnya adalah sebagai panduan kepada ibu bapa dalam memahami kemajuan dan kelebihan anak mereka serta  panduan kepada pelajar itu sendiri untuk mengetahui potensi diri masing-masing.

 Selain itu, guru perlu memastikan segala kesediaan pelajar dapat di penuhi. Kesediaan belajar merupakan faktor yang sangat penting untuk memastikan setiap isi kandungan pelajaran difahami oleh murid-murid. Kesediaan belajar adalah merujuk kepada apa jua perkara yang dapat disampaikan secara berkesan kepada kanak-kanak pada mana-mana peringkat perkembangan. Hal ini adalah kerana, kesediaan belajar dapat diwujudkan melalui perkembangan individu dari segi emosi, intelek, psikomotor dan kematangan murid (Brunner,1966). Sebagai contoh kanak-kanak berfikir secara konkrit pada peringkat perkembangan mereka dan pemikiran konkrit ini digunakan sebagai persediaan untuk mempelajari cara pembelajaran abstrak. Persediaan ini dapat membantu pelajar dalam memahami pelajaran yang baru berdasarkan kepada pengalaman dan pengetahuan yang sedia ada.
      Pengurusan murid juga merangkumi bagaimana guru memainkan peranan dalam memotivasikan pelajar. Dalam Zuri dan Aznan (2011) guru perlu memotivasikan murid supaya mereka dapat meningkatkan keyakinan diri dan dapat membina penghargaan kendiri secara berterusan. Motivasi di bahagikan kepada dua jenis iaitu motivasi intrinsik dan ekstrinsik.motivasi intrinsic merupakan dorongan dalaman dan minat yang terdapat pada diri seseorang untuk melakukan sesuatu tanpa memikirkan ganjaran. Sebagai contoh, seorang pelajar suka membaca buku kerana minatnya membaca buku. Motivasi ekstrinsik pula merujuk kepada prestasi aktiviti dalam usaha untuk mencapai hasil, ditentukan oleh kuasa luar. Biasanya motivasi ekstrinsik bercanggah dengan motivasi intrinsik. Contoh bagi motivasi ekstrinsik adalah seorang murid mengulang kaji pelajaran setelah di marahi oleh ibu bapanya.
            Secara keseluruhan, pengurusan murid ini berfokuskan kepada pelajar. Pengurusan murid amat penting kerana guru dapat mengenalpasti tentang maklumat murid, dapat membantu murid dalam isu yang di hadapi oleh murid setelah merujuk rekod murid, dapat membantu murid dalam meningkatkan pencapaiannya serta dapat meningkatkan motivasi murid tidak kira dalam pelajaran atau sebaliknya.

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

bimbingan & kaunseling : kaunseling di malaysia

LATAR BELAKANG KAUNSELING DI MALAYSIA Sesungguhnya, bimbingan dan nasihat telah lama bertapak dalam diri masyarakat melayu. Ini adalah dipengaruhi oleh kebudayaan masyarakat melayu yang saling tolong menolong diantara satu sama lain. Bimbingan dan kaunseling memainkan peranannya sejak Tanah Melayu bergelar Malaya lagi. Dalam berita Bimbingan dan Kaunseling yang diterbitkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia pernah mencatat bahawa usaha dalam bimbingan dan vokasional di Malaya telah bermula sejak tahun 1939, dimana satu buku bertajuk ‘ A Guide to Career in Malaya for parent’s, teachers and pupils’ telah dikeluarkan oleh Jabatan Pelajaran Negeri-Negeri Selat dan Negeri Melayu Bersekutu. Profesion kaunseling berkembang dan tersebar selepas tercetusnya Perang Dunia ke-2 sehingga tahun 1959. Pada tahun 1960,Kementerian Pelajaran telah mengeluarkan surat pekeliling berkenaan dengan bimbingan dan kaunseling. Pada tahun 1961, Kementerian Buruh telah mengeluarkan sebuah buku bertajuk ...
Read more

BAB 1: SOSIOLOGI DAN PEMBELAJARAN

Image
  PENGERTIAN SOSIOLOGI Mengikut Ottoway (1964) dalam Sharifah (1985),sosiologi adalah satu bidang sains kemasyarakatan. Sosiologi pendidikan ialah sains sosial yang menggunakan ilmu sosiologi untuk mengkaji bidang pendidikan dalam sesebuah masyarakat. Dalam erti kata lain sosiologi pendidikan melihat kepada pendidikan dari perspektif sosiologi.   PERKEMBANGAN ILMU SOSIOLOGI PENDIDIKAN     Sosiologi merupakan kajian saintifik tentang masyarakat manusia dan tingkah laku sosial manusia. Tujuan sosiologi adalah untuk menyelidik, mengetahui dan memahami struktur asas masyarakat manusia, faktor-faktor yang menyatukan dan melemahkan kumpulan dan untuk mempelajari keadaan-keadaan yang mengubah kehidupan masyarakat. Ilmu sosiologi juga tertumpu kepada kelompok masyarakat. Sosiologi meneliti pembentukan dan corak perhubungan sosial manusia dalam kelompoknya.      Di Amerika Syarikat, Lester F.ward menerbit karya Dynamic Sociology (Sosiologi Din...
Read more

Kemahiran Asas Dalam Kaunseling

Image
Terdapat pelbagai kemahiran asas dalam kaunseling tetapi hanya 5 kemahiran yang berfokus  Kemahiran Melayan dan Mendengar Salah satu ciri-ciri guru yang efektif adalah melayani murid seperti anak sendiri, Guru perlu melihat murid dan tidak boleh membelakangi murid tersebut. Apabila melihat murid, tujukan ekspresi muka yang memperlihatkan kesungguhan supaya murid berasa lebih yakin untuk meluahkan sesuatu perkara Nada suara perlu sesuai dengan situasi yang sedang berlangsung. Setiap persoalan harus di layan dengan sebaik mungkin kerana ia dapat menarik minat murid untuk bertanya dan meluahkan perasaan jika terdapat kekeliruan dan tidakpuashati. Dorongan minima seperti anggukkan kepala menunjukkan guru tersebut faham akan maksud yang disampaikan oleh murid. Selain daripada itu dorongan minima dapat memuaskan hati murid dan memberangsangkan muris tersebut untuk memberitahu sesuatu perkara Kemahiran Mengintepretasi Tingkah Laku Bukan Lisan Terdapat pelbagai tin...
Read more