BAB 10 : PENGURUSAN PENASIHATAN MURID

Bimbingan diertikan sebagai satu kuasa yang menyerap dalam kuriklum sekolah atau dalam proses pengajaran pembelajaran yang bertujuan untuk perkembangan potensi individu yang paling maksimum (Zuuraidah Abdul Rahman 2001). Ianya juga diertikan sebagai suatu konsep yang berkaitan dengan cara membantu orang lain atau satu usaha menyediakan pengalaman untuk membantu pelajar memahami diri mereka.
 Bimbingan juga adalah suatu proses yang mempunyai permulaan dan akhir. Beliau mendifinisikan permulaan bimbingan sebagai outward piety dan akhir bimbingan adalah inward piety. Jika dikaji di dalam al-quran, terdapat banyak ayat al-quran yang membicarakan tentang kepentingan bimbingan dalam kehidupan manusia. Antaranya ialah firman Allah SWT dalam al-quran surah Luqman (31) ayat 17 bermaksud “Wahai anakku, dirikanlah solat dan suruhlah manusia mengerjakan yang baik dan cegahlah kemungkaran mengikut kadar kemampuan yang ada padamu. Dan bersabarlah dengan apa yang mengenaimu ketika melaksanakan amar makruf nahi mungkar. Sesungguhnya yang denikian itu adalah amat perlu dilaksanakan oleh manusia. Surah ini menunjukkan bahawa kepentingan bimbingan yang dilakukan oleh Luqman terhadap anaknya. Luqman didapati membimbing anaknya dengan menyuruh anaknya mendirikan solat, melakukan kebaikan, mencegah kemungkaran dan bersabar atas musibah yang menimpa.
Strategi dan teknik penasihatan.
1-Teknik berasaskan pendekatan efektif (Kerusi kosong dan teknik raptai).
2-Teknik berasaskan pendekatan behavioural (Latihan bertenang melalui maklum balas biologi, hypnosis, meditasi, program pengurusan kendiri, latihan autogenic, mengajar kawalan badan dan fungsi imaginasi melalui saranan kendiri).
3-Teknik berasaskan pendekatan kognitif (Mempertikai, membahas, mencabar mengajar dan menjelaskan).
Antara cara penasihatan guru terhadap murid.
1-Berfokus kepada pelajar yang bermasalah
2-mengikuti perkembangan murid
3-Membantu murid membuat keputusan
4-Menyelami psikologi atau keadaan murid
5-Memberi nasihat dalam bentuk arahan dan ransangan.

Konsep pengurusan penasihatan murid dan perbezaannya.
Penasihatan    -Fokus kepada masalah yang dihadapi
                        -Berbentuk suruhan atau arahan.
                        -Strategi paling efektif dalam penyelesaian masalah.
Mentoring      -Proses membantu dari individu berpengalaman
                        -Kemudahan yang disediakan buat murid-murid dalam menguruskan                                 kehidupan mereka disekolah.
Bimbingan      -Proses membantu individu memahami dan mengenali dunia mereka.
                        -Menolong individu membuat pilihan yang tepat.
                        -Merancang aktiviti.

Perbezaan Kaunseling dan Penasihatan
Kaunseling      -Memfokuskan kepada individu yang bermasalah
                        -Dilaksanakan oleh individu (Kaunselor) yang telah dilatih khusus dalam                                      bidang kaunseling sepertimana yang telah dijelaskan di dalam definisi di atas.
                        -Kaunseling memerlukan lebih banyak masa.
                        -Kaunseling memerlukan pemantauan yang berterusan.

Penasihatan    -Memfokuskan kepada permasalahan yang dihadapi oleh murid-murid.
                        -Dilaksanakan oleh mana-mana individu apatah lagi guru-guru yang lebih                                      berpengalaman.
                        -Penasihatan yang memerlukan masa singkat sahaja.
                        -Pemantauan dalam jangka masa yang tidak lama.

Proses Bimbingan dan Penasihatan

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

bimbingan & kaunseling : kaunseling di malaysia

LATAR BELAKANG KAUNSELING DI MALAYSIA Sesungguhnya, bimbingan dan nasihat telah lama bertapak dalam diri masyarakat melayu. Ini adalah dipengaruhi oleh kebudayaan masyarakat melayu yang saling tolong menolong diantara satu sama lain. Bimbingan dan kaunseling memainkan peranannya sejak Tanah Melayu bergelar Malaya lagi. Dalam berita Bimbingan dan Kaunseling yang diterbitkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia pernah mencatat bahawa usaha dalam bimbingan dan vokasional di Malaya telah bermula sejak tahun 1939, dimana satu buku bertajuk ‘ A Guide to Career in Malaya for parent’s, teachers and pupils’ telah dikeluarkan oleh Jabatan Pelajaran Negeri-Negeri Selat dan Negeri Melayu Bersekutu. Profesion kaunseling berkembang dan tersebar selepas tercetusnya Perang Dunia ke-2 sehingga tahun 1959. Pada tahun 1960,Kementerian Pelajaran telah mengeluarkan surat pekeliling berkenaan dengan bimbingan dan kaunseling. Pada tahun 1961, Kementerian Buruh telah mengeluarkan sebuah buku bertajuk ...
Read more

BAB 1: SOSIOLOGI DAN PEMBELAJARAN

Image
  PENGERTIAN SOSIOLOGI Mengikut Ottoway (1964) dalam Sharifah (1985),sosiologi adalah satu bidang sains kemasyarakatan. Sosiologi pendidikan ialah sains sosial yang menggunakan ilmu sosiologi untuk mengkaji bidang pendidikan dalam sesebuah masyarakat. Dalam erti kata lain sosiologi pendidikan melihat kepada pendidikan dari perspektif sosiologi.   PERKEMBANGAN ILMU SOSIOLOGI PENDIDIKAN     Sosiologi merupakan kajian saintifik tentang masyarakat manusia dan tingkah laku sosial manusia. Tujuan sosiologi adalah untuk menyelidik, mengetahui dan memahami struktur asas masyarakat manusia, faktor-faktor yang menyatukan dan melemahkan kumpulan dan untuk mempelajari keadaan-keadaan yang mengubah kehidupan masyarakat. Ilmu sosiologi juga tertumpu kepada kelompok masyarakat. Sosiologi meneliti pembentukan dan corak perhubungan sosial manusia dalam kelompoknya.      Di Amerika Syarikat, Lester F.ward menerbit karya Dynamic Sociology (Sosiologi Din...
Read more

Kemahiran Asas Dalam Kaunseling

Image
Terdapat pelbagai kemahiran asas dalam kaunseling tetapi hanya 5 kemahiran yang berfokus  Kemahiran Melayan dan Mendengar Salah satu ciri-ciri guru yang efektif adalah melayani murid seperti anak sendiri, Guru perlu melihat murid dan tidak boleh membelakangi murid tersebut. Apabila melihat murid, tujukan ekspresi muka yang memperlihatkan kesungguhan supaya murid berasa lebih yakin untuk meluahkan sesuatu perkara Nada suara perlu sesuai dengan situasi yang sedang berlangsung. Setiap persoalan harus di layan dengan sebaik mungkin kerana ia dapat menarik minat murid untuk bertanya dan meluahkan perasaan jika terdapat kekeliruan dan tidakpuashati. Dorongan minima seperti anggukkan kepala menunjukkan guru tersebut faham akan maksud yang disampaikan oleh murid. Selain daripada itu dorongan minima dapat memuaskan hati murid dan memberangsangkan muris tersebut untuk memberitahu sesuatu perkara Kemahiran Mengintepretasi Tingkah Laku Bukan Lisan Terdapat pelbagai tin...
Read more